Mi confrontación con la docencia
Puedo decir que mi perfil es de ingeniero y no de docente, mis estudios profesionales están enfocados al área de físico matemáticas, aunque me he dedicado por más de 33 años a la docencia en diferentes instituciones educativas del nivel superior: en la ESIME Culhuacán del IPN de 1975 a 1992, CONALEP Acámbaro 1995, la Universidad Politécnica de Irapuato ahora Universidad Privada de Irapuato de 1996 a 1997 y 1999 y el Instituto Tecnológico Superior de Irapuato de 1999 a 2005 y en el nivel medio superior en el CECyTEG de 1998 hasta la actualidad y en el CBTIS 65 de 1999 hasta la actualidad y de todos ellos he tomado cursos y cursos talleres de formación docente; sin embargo, estoy conciente que nunca termina uno por formarse completamente, pues siempre hay nuevos retos para estar actualizado y mejorar la cátedra, por lo que hoy en día estoy tomando esta especialización de Competencias Docentes de EMS que representa la mejor oportunidad de actualizarme y con el uso de las más modernas tecnologías educativas y de las tecnologías de la información y comunicación.
También nadie nace sabiendo, se aprende conocimientos transmitidos primeramente en el hogar, la escuela y en la vida práctica inclusive se dice que la mejor escuela es la vida misma, como profesor ¿como me inicié en el campo de la docencia?, ¿qué métodos utilicé inicialmente?, puedo responder si me visualizo yo en el pasado, pues diré que inicié por gusto a esta actividad y ya que me era fácil el poder transmitir los conocimientos pues poseía dominio en las materias del área de físico matemáticas y conforme fuí conociendo ciertas técnicas de enseñanza aprendizaje las fui empleando y depurando y buscando semestral y permanentemente una mejora continua de mi labor docente. Finalmente expreso que con los años de experiencia como docente me he transformando de ser un profesor tradicional a un profesor facilitador enfocando al aprendizaje del alumno y actualmente también he sido tutor de grupo que me ha ayudado a conocer más de cerca las necesidades del alumno para su seguimiento académico. La docencia ha sido para mi una grata experiencia porque me ha agradado mi trabajo me siento muy satisfecho de continuar contribuyendo con mi grano de arena al saber universal y a la formación de tantas generaciones de alumnos las cuales las he tenido en mis manos la formación en valores y en conocimientos para que logren ser personas preparadas y comprometidas para el bien de la sociedad mexicana a la que tanto nos debemos.
De Luis Herman Arizcorreta, docente del grupo 34.
martes, 16 de diciembre de 2008
hearlu_mi_aventura_de_ser_docente
Mi aventura de ser docente
Podría decir que como toda persona me cuestioné varias veces buscando en mi etapa formativa el qué ser en la vida como persona productiva, es decir la profesión a la que me dedicaría, a lo que más me gustaría ser y la respuesta aparentemente llegó pronto, pero mas bien, no fue directamente la carrera que yo elegí estudiar que fue Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica en el IPN, aunque de cierto modo está ligada a lo que en realidad fue mi mayor aventura, la de ser docente.
Recuerdo que de chiquillo en el año de 1961 cuando yo estudiaba el tercero de primaria mi padre me regaló un pizarrón que fue para mi un extraordinario material didáctico, semejante en nuestros tiempos a que a un niño le regalaran una PC con Internet, entonces en aquellos tiempos yo podía reproducir la clase del profesor en mi pizarrón y explicarles las tareas, generalmente operaciones aritméticas a mis amigos desde mi casa transportando conocimientos de la casa, actividad que he practicado prácticamente desde ese entonces hasta hoy en día.
Al término de mis estudios de ingeniería trabajé solo 9 en 2 empresas industriales donde obtuve experiencia, en ambas enfrentándome al inconveniente de no estar desarrollado en el aspecto motriz para la reparación e instalación de equipos, eso no era mi fuerte. Afortunadamente tuve en Honneywell de computadoras al Ing. Morales como jefe quien un día me orientó diciéndome que yo debería explotar mis potenciales y que sobre ello dedicarme, por lo que recobré confianza y no tardó tiempo en que ingresé a la docencia en 1975 a la ESIME Culhuacán del IPN, mi alma Mater, donde inicié mi aventura de ser docente, sintiéndome como pez en el agua, impartiendo clases en las áreas de mi dominio y que me gustan como son las Matemáticas, Física y Electrónica. También yo agradezco además de mis padres que me apoyaron a mi formación, a mis maestros que tuve en la primaria, secundaria, vocacional y la superior, la mayoría de ellos fueron para mi de gran ejemplo, también a un gran amigo que lo recuerdo siempre, a los papás de mi mejor amigo de estudios en la vocacional y la superior Emilio, Don Daniel Castro y doña Eulalia Dupeyrón, quienes siempre me motivaron diciéndome que yo tenía virtudes y carisma de profesor y creo que nunca los defraudaré.
Podría decir que como toda persona me cuestioné varias veces buscando en mi etapa formativa el qué ser en la vida como persona productiva, es decir la profesión a la que me dedicaría, a lo que más me gustaría ser y la respuesta aparentemente llegó pronto, pero mas bien, no fue directamente la carrera que yo elegí estudiar que fue Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica en el IPN, aunque de cierto modo está ligada a lo que en realidad fue mi mayor aventura, la de ser docente.
Recuerdo que de chiquillo en el año de 1961 cuando yo estudiaba el tercero de primaria mi padre me regaló un pizarrón que fue para mi un extraordinario material didáctico, semejante en nuestros tiempos a que a un niño le regalaran una PC con Internet, entonces en aquellos tiempos yo podía reproducir la clase del profesor en mi pizarrón y explicarles las tareas, generalmente operaciones aritméticas a mis amigos desde mi casa transportando conocimientos de la casa, actividad que he practicado prácticamente desde ese entonces hasta hoy en día.
Al término de mis estudios de ingeniería trabajé solo 9 en 2 empresas industriales donde obtuve experiencia, en ambas enfrentándome al inconveniente de no estar desarrollado en el aspecto motriz para la reparación e instalación de equipos, eso no era mi fuerte. Afortunadamente tuve en Honneywell de computadoras al Ing. Morales como jefe quien un día me orientó diciéndome que yo debería explotar mis potenciales y que sobre ello dedicarme, por lo que recobré confianza y no tardó tiempo en que ingresé a la docencia en 1975 a la ESIME Culhuacán del IPN, mi alma Mater, donde inicié mi aventura de ser docente, sintiéndome como pez en el agua, impartiendo clases en las áreas de mi dominio y que me gustan como son las Matemáticas, Física y Electrónica. También yo agradezco además de mis padres que me apoyaron a mi formación, a mis maestros que tuve en la primaria, secundaria, vocacional y la superior, la mayoría de ellos fueron para mi de gran ejemplo, también a un gran amigo que lo recuerdo siempre, a los papás de mi mejor amigo de estudios en la vocacional y la superior Emilio, Don Daniel Castro y doña Eulalia Dupeyrón, quienes siempre me motivaron diciéndome que yo tenía virtudes y carisma de profesor y creo que nunca los defraudaré.
hearlu_los_saberes _de_mis_estudiantes
"Los saberes de mis estudiantes"
1) lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet:
Como reservatorio, es decir para obtener información, música, fotos y video saben utilizar: buscadores: Google, Yahoo y Hotmail; enciclopedias electrónicas: Encarta y Wikipedia; video en You Tube; y música Ares, Rapid Share, File Factory.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional: Messenger para comunicarse de una manera con sus compañeros sobre aspectos escolares: correo electrónico para comunicarse con sus compañeros o el profesor; archivo adjunto para enviar o guardar en él sus trabajos relevantes; Hi 5 y Face Book para creación de su álbum fotográfico
2) ¿cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en la actividades de aula?: Libremente van a formar sus equipos conformados con máximo 5 y mínimo 3 alumnos, establecerán sus compromisos para trabajar en equipo dividiéndose las tareas, cada equipo tendrá un capitán quien sea de mayor experiencia en Internet,
3) ¿quiénes van a enseñar a quiénes?: Sin importar el nivel de conocimientos previos de cada alumno, al interactuar entre ellos mismos todos aportarán sus conocimientos y todos lograrán sus aprendizajes significativos, el profesor solo será facilitador para aclarar determinadas dudas, más bien, orientará acciones.
4) ¿qué les enseñarán? : lo que les haga falta, principalmente video, música ya que no todos tienen celular ni cámara digital o de video, ni reproductor MP3 ni MP4 y el uso de Booger.
5) ¿dónde lo harán? Todos los alumnos podrán realizar sus trabajos desde cualquier computadora conectada a Internet (su casa, en el laboratorio de cómputo o en un café Internet) lo harán en su correo electrónico actual y posteriormente tendrán una nueva dirección en gmail.com para poder utilizar Bugger.
1) lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet:
Como reservatorio, es decir para obtener información, música, fotos y video saben utilizar: buscadores: Google, Yahoo y Hotmail; enciclopedias electrónicas: Encarta y Wikipedia; video en You Tube; y música Ares, Rapid Share, File Factory.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional: Messenger para comunicarse de una manera con sus compañeros sobre aspectos escolares: correo electrónico para comunicarse con sus compañeros o el profesor; archivo adjunto para enviar o guardar en él sus trabajos relevantes; Hi 5 y Face Book para creación de su álbum fotográfico
2) ¿cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar esos saberes en la actividades de aula?: Libremente van a formar sus equipos conformados con máximo 5 y mínimo 3 alumnos, establecerán sus compromisos para trabajar en equipo dividiéndose las tareas, cada equipo tendrá un capitán quien sea de mayor experiencia en Internet,
3) ¿quiénes van a enseñar a quiénes?: Sin importar el nivel de conocimientos previos de cada alumno, al interactuar entre ellos mismos todos aportarán sus conocimientos y todos lograrán sus aprendizajes significativos, el profesor solo será facilitador para aclarar determinadas dudas, más bien, orientará acciones.
4) ¿qué les enseñarán? : lo que les haga falta, principalmente video, música ya que no todos tienen celular ni cámara digital o de video, ni reproductor MP3 ni MP4 y el uso de Booger.
5) ¿dónde lo harán? Todos los alumnos podrán realizar sus trabajos desde cualquier computadora conectada a Internet (su casa, en el laboratorio de cómputo o en un café Internet) lo harán en su correo electrónico actual y posteriormente tendrán una nueva dirección en gmail.com para poder utilizar Bugger.
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